Учитель Дашиева Долгорма Дамдиновна МОУ АСОШ №3

Урок развития речи в 7 классе

Комплексный анализ текста «Памятник подлецу» 

Цель: воспитание у учащихся чувства гражданской ответственности, уважительного отношения к людям природе через чтение и анализ текста.

Задачи:

Образовательная:

-отрабатывать навыки анализа текста;

Развивающая:

-развивать коммуникативные, аналитические навыки, умения сравнивать, обобщать, делать выводы;

Воспитывающая:

-формировать гражданскую позицию, воспитывать любовь к природе.

Оборудование: презентация (текст на слайде , алгоритм анализа текста по группам).

                                                         Уважение к людям есть уважение к самому себе.

                                                                                                                  Джон Голсуорси

Слайд 1

Памятник подлецу.

Мне рассказали недавно историю о елке, посаженной в одном московском дворе.

Жильцы, въехавшие в новый дом, посадили голубую ель. Она стала гордостью всего дома, его украшением.

И вот однажды перед Новым годом елку кто-то срубил. Срубил не у корня, а забрал юную пушистую верхушку. Изуродованное дерево стояло во дворе, беспомощно распластав оставшиеся нижние ветви. Люди долго смотрели на ель, не веря своим глазам. Смотрели с болью, содроганием, гневом…

На следующий день жильцы прикрепили к дереву табличку: «Памятник подлецу, который под Новый год срубил эту елку».

         Человек, убивший дерево, проходит, может быть, мимо него каждый день. И каждый день мертвая ель, как молчаливый укор совести, напоминает ему о содеянном.

Ход урока.

I.Организационный момент. Приветствие.

II.Работа с эпиграфом урока.

-Как вы понимаете смысл высказывания Джона Голсуорси, американского писателя 20-го века?

-Попытайтесь  определить, почему это высказывание взято в качестве эпиграфа к уроку?

-Какого человека вы будете уважать?

-Как вы думаете, что будет темой нашего разговора?

Слайд 2

III. Знакомство с текстом. Чтение с остановками.

а)Чтение  с остановками. Первая остановка: и вот однажды…

-Что же произошло? Что могло случиться с елью?

-Детально представьте картину произошедшего.

Слайд 3

б)Чтение с остановками. Вторая остановка: На следующий день жильцы прикрепили к дереву табличку…

-как вы думаете, какого содержания была табличка?

Слайд 4

в)Чтение с остановками. Третья остановка: Человек, убивший дерево, проходит, может быть, мимо него каждый день…

-Как вы думаете, какие чувства испытывает человек, срубивший ель?

Слайд 5

-Какими словами можно завершить текст?

Слайд 6

-Как бы вы озаглавили текст?

Слайд 7

-Чему учит этот текст?

Слайд 8

IV.Работа по группам.

Слайд 9

1 группа

Задание: определить тип  речи текста, привести доказательства.

2 группа

Задание:  определить стиль речи, признаки стиля, выразительные средства, характерные для этого стиля.

3 группа

Задание:1) объяснить знаки препинания в первом, втором и предпоследнем предложениях  текста.

2) произвести полный синтаксический разбор одного из этих предложений.

3) произвести разбор слова посаженной по составу.

V. Создание собственного речевого высказывания на основе проанализированного текста.

- Ребята, опишите свои чувства, которые вызвала эта история с елочкой.

Слайд 10

VI.Заполнение листа оценивания. Домашнее задание по выбору:

1)отзыв на прочитанный текст;

2)творческое задание на выбор: написать статью в газету, сочинить стихотворение, написать письмо подлецу.

VII.Итоги урока:

Послушайте стихотворение советского поэта 20 века Эдуарда Асадова «В мире столько всяческого зла…»

Слайд 11

В мире столько всяческого зла,-

Значит, надо помнить постоянно:

Никогда не поздно и не рано

Совершать хорошие дела.

И чтоб сердцу не было морозно.

Сколько бы ты бед ни натворил-

Никогда не рано и не поздно

Повиниться честно и серьезно

В     зле, что ты когда-то совершил.